Bildung beginnt am Küchentisch
- 14.10.2026
- Lesezeit ca. 5 min
Warum wir die Eltern in die Pflicht nehmen müssen.
Literatur:
Aichholzer, J., Birke, J., Buljubasic, D. (2023). Familiäre Strukturen und Geschlechterrollen. IFES im Auftrag des ÖIF. Online verfügbar unter: https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/content/AT/monitor/FB_Geschlechterrollen.pdf(abgerufen am 23.09.2026).
Arbeiterkammer (2026). Nachhilfebarometer 2026. Online verfügbar unter: https://www.arbeiterkammer.at/interessenvertretung/arbeitundsoziales/bildung/AK-Nachhilfebarometer_2026.html (abgerufen am 23.09.2026).
BMBWF (2019). Tätigkeitsbericht der Ombudsstelle für Wertefragen und Kulturkonflikte. Online verfügbar unter: https://www.bmb.gv.at/dam/jcr:c88aa39a-cc96-4860-8805-3a589be05073/OS_WK_TB.pdf (abgerufen am 23.09.2026).
Demie, F. (2023). Tackling educational inequality: Lessons from London schools. Equity in Education & Society, 2 (3), 243–266.
Europäische Kommission (2026). Report on public finances in EMU 2026. European Economy Institutional Paper No. 345. Online verfügbar unter: https://economy-finance.ec.europa.eu/document/download/5d93bbf2-46d1-467f-a274-7850083738e9_en?filename=ip345_en.pdf (abgerufen am 23.09.2026).
OECD (2026). PISA 2025 Results (Volume I). Future-Ready Students. Online verfügbar unter: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2026/09/pisa-2025-results-volume-i_5265bfb1/73451bc5-en.pdf (abgerufen am 23.09.2026).
Postlbauer, A., Helm, C., Große, C. S. (2022). Educational inequality and COVID-19: Who takes advantage of summer schools and other remedial measures? Zeitschrift für Bildungsforschung, 12 (2), 407–436.
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